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《打碗碗花》说课稿

说课稿 时间:2019-11-10
【fxgzc.com - 说课稿】

  一、教材分析

  《打碗碗花》是二年级第二学期的阅读课文,课文主要讲了作者回忆童年时代在家乡见到一种形状奇特,粉中透红,形如小碗的花,大人称为“打碗碗花”。作者怀着强烈的好奇心,“藐视权威”,亲自试验,终于证明了打碗碗花不打碗。告诉我们对迷信的说法不要轻信,要敢于提出疑问,敢于实践探索。

  二、学情分析

  课文中对打碗碗花作了生动的描绘,因此会让学生产生浓厚的兴趣。同时,低年级学生有强烈的好奇心,所以,本课的设计以学生主动质疑为主,让学生的学习更主动,更投入。

  三、教学目标

  本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课7个生字,结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。同时,引导学生在朗读课文的过程中边读边思考,初步培养学生通过个体自学、同桌合作学习,运用“找关键词语——提出问题——联系上下文圈划词句——解答问题”的方法结构,抓住重点词语尝试解疑。通过学习,懂得要用自己的眼睛看事物,培养探究的意识。

  四、教学设计

  根据教材特点和学生的认知水平,确定了教法和学法,我将本节课划分为以下几个环节。首先出示课题,激发兴趣。我通过让学生欣赏打碗碗花的图片,引出了文中描写打碗碗花的句子,激发了学生阅读的兴趣,增强他们学习的主动性。然后开火车读课文,让学生整体感悟课文的主要内容。最后抓住课文的重点,让学生品读“打碗碗花,要打碗?”和“打碗碗花,不打碗!”,以此来体会作者的心理变化。

  五、课后反思

  名教师于漪说过:“兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷;入迷,就会钻得进去,学习就会有成效。我觉得,教师要始终把学生当作学习的主人,而学生自主质疑是学生自主学习的最好体现。

美亚娱乐  在课堂上,学生通过初读课文并独立思考,产生了这样的疑问:“打碗碗花”长什么样?为什么把这种花叫“打碗碗花”? 谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗?摘了它真的会打破饭碗吗?这些问题激发了学生学习的积极性,兴趣来了,积极性就高了,学习也就投入了。他们通过研读文本,体会了小作者“半信半疑、紧张、如释重负,自信不疑”的心情变化,懂得了对迷信的说法不要轻信,要敢于提出疑问,敢于实践探索。